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华南理工科业大学学走出的,特级回忆力大师养成记
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落户高校运行两年,广东省人大拟立法将

羊城地铁报,我校参加教育部定点扶贫集中调研活动

  羊城地铁报1月27日讯 “为推动高校定点扶贫工作,教育部专门出台了《关于做好直属高校定点扶贫工作的意见》,75所教育部直属高校已经全部组织动员起来参与定点扶贫工作。”在昨天举行的高校参与脱贫攻坚新闻发布会上,教育部发展规划司司长谢焕忠介绍道。经统计,全国90%的贫困人口为初中以下学历,其中小学、半文盲、文盲的比例超过50%,远高于全国平均水平,“贫困与教育有着紧密而复杂的联系,要积极发挥高校力量,阻断贫困代际传递”。广东省两所直属高校中山大学和华南理工大学也参与在内。

高校参与脱贫攻坚的多元化路径探讨

金沙4166官网登录,4月12-14日,教育部在湖南省隆回县开展直属高校定点扶贫集中调研活动,组织参与定点扶贫的44所直属高校实地考察了隆回县白水洞村、富寨小学、职业中专等湖南大学特色扶贫点,并召开集中调研交流会。教育部副部长朱之文、国务院扶贫办副主任洪天云参加调研活动并在交流会上讲话。湖南大学、清华大学、北京化工大学、上海交通大学、厦门大学、华中农业大学、四川大学和长安大学等8所高校分别作交流发言。
座谈交流会上,教育部副部长朱之文强调,直属高校要深入学习习近平总书记关于扶贫开发的重要论述,贯彻落实中央扶贫开发工作会议和中央单位定点扶贫会议精神,切实增强打赢脱贫攻坚战的使命感责任感紧迫感,强化脱贫攻坚领导责任制,做好啃硬骨头、攻坚拔寨的思想准备,因地制宜采取切实可行的脱贫措施,提高脱贫攻坚的精准度。朱之文副部长指出,开展定点扶贫工作5年来,44所直属高校发挥学科、人才、科研等方面的优势,结合定点扶贫县的实际情况,开展了系列卓有成效的工作,取得了明显成效,为实现到2020年贫困县全部摘帽、贫困人口全部脱贫奠定了基础。他同时要求,各相关直属高校要把定点扶贫摆在更加重要的位置,动员全校力量支持定点帮扶县经济社会发展,在推进脱贫攻坚上做出表率;要以当地脱贫攻坚的目标、任务为重要参照,加强系统谋划,科学制定定点扶贫方案;要明确帮扶对象,实施精准扶贫,研究建立贫困户的参与机制、受益机制,真正让贫困家庭、贫困人口受益;要发挥高校优势,找准贫困县需求与学校优势的结合点,在教育扶贫、产业扶贫、卫生扶贫、咨政服务、宣传培训和社会动员等方面探索多样化扶贫路径;要建立考核和激励机制,强化责任落实,教育部将对各直属高校定点扶贫工作进行考核评价。
我校作为大会交流发言的八所高校之一,谢军占副校长代表学校在调研座谈会上进行了汇报交流。他在汇报中指出,学校高度重视定点扶贫工作,完善了扶贫工作领导机构,划拨了专项工作经费,与定点扶贫单位陕西省商南县签订了《定点扶贫帮扶与战略合作框架协议》,在学校上下形成了良好的扶贫工作氛围。学校充分发挥科教文化优势,以人才、教育、科技、文化资源建设为载体,扎实推进定点扶贫各项工作的顺利发展。2013年以来,学校组织考察调研64人次,校领导实地考察11人次,累计投入资金、技术、物资等折合160余万元,选派挂职干部3人、驻村第一书记1人,研究生支教团压茬轮换,已安排三届18人在商南县基层学校支教帮扶。学校先后在贫困专项招生、移民搬迁规划设计、乡村旅游、城乡建设、公路交通设计等多个方面加强帮扶力度,参与商南县扶贫民生工程,对商南县发展地域经济、改善人民群众生活和脱贫致富起到了积极作用。目前,学校正在按照党中央、国务院部署,在精准扶贫上下功夫,做好扶贫建档立卡工作,做到了脱贫工作底数、问题、对策、责任、任务、目标等“六个清”,
为打赢脱贫攻坚战做出新的更大的贡献。
教育部承担定点扶贫任务的直属高校,发展规划司、人事司、财务司等有关司局以及邵阳市、隆回县有关负责人参加活动。

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金沙4166官网登录 2教育部副部长朱之文讲话

6月18日,习近平总书记在主持召开部分省区市扶贫攻坚与“十三五”时期经济发展座谈会时作出指示,扶贫开发是全党全社会的共同责任,要动员和凝聚全社会力量广泛参与。

金沙4166官网登录 3谢军占副校长作交流发言

当前,我国扶贫开发工作已进入啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺期。在这场扶贫攻坚战中,高校作为经济社会发展的人才库和智力源,理应在脱贫攻坚战中主动担当,积极作为,充分发挥自身优势,努力探索自身参与脱贫攻坚的多元化路径,为扶贫工作提供智力支撑和人才支持。

金沙4166官网登录 4座谈会现场

发挥人才优势,成立扶贫智库

高校要主动申报和积极培育建设精准扶贫与地区发展研究中心等新型智库机构,发挥高校科技和人才优势,聚焦扶贫攻坚,围绕当前精准扶贫工作的重大理论和现实问题开展研究。

围绕脱贫攻坚面临的新形势、新情况,高校需要紧扣区域扶贫特点,深入总结我国扶贫开发的实践经验,形成具有地域特色的扶贫开发理论研究成果,与有关方面合作,推动设立研究课题,加强对策研究,为党和政府推进扶贫攻坚提供决策咨询;组织高校相关学科领域的专家、学者和研究生深入贫困地区开展调查研究,帮助贫困地区把脉开方,为地方党委、政府制定发展规划及提供意见和建议。

开展教育扶贫,增强“造血”功能

教育扶贫让贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育,阻断贫困代际传递。对全国建档立卡贫困人口的分析表明,90%的贫困人口为初中以下学历,其中小学、半文盲、文盲的比例超过50%,远高于全国平均水平。因此,帮扶工作不能只局限在“输血”,更要建立行之有效的“造血”机制。要充分发挥高校教育培训资源优势,开展全方位、多层次的人才智力帮扶工作。

高校可以参与基础教育质量全面提升工程,实施结对帮扶计划,在受援地学校设立教育实践基地,开展教师培训,全面提升贫困地区教育教学质量。开展贫困地区农村基层干部培训,以及贫困地区教师、民众技能培训,提升当地群众脱贫致富的技能和本领,“授人以渔”。开展贫困地区乡村医生培训,助力提高贫困地区医疗卫生和贫困群众健康水平。

加强产业扶贫,做好科技支撑

作为科学技术与科技人才的聚集地,高校要充分利用科研技术,把扶贫开发与推进农业现代化结合起来,与发掘农村资源、发展特色优势产业结合起来,强化产业扶贫的重要地位,使农村劳动力就地转化为新型职业农民。

高校可以与贫困县签署助推脱贫战略合作协议,充分发掘当地特色产业,通过产业试点项目等途径帮扶地方产业。设立专项成果转化资金,利用科学技术对地方传统特色产业进行改造和扶持,解决贫困地区特色产业发展和生态建设中的关键技术问题。加强产学研合作,鼓励科技人员进行科技成果转化,开展技术咨询服务,加快先进实用技术成果在贫困地区转化。推行科技特派员制度,支持科技特派员开展创业式扶贫服务。加大政策激励力度,鼓励高校人才扎根贫困地区基层建功立业,对表现优秀的人员在职称评聘、薪酬待遇等方面给予优惠照顾政策。

目前,教育部专门出台了《关于做好直属高校定点扶贫工作的意见》,75所教育部直属高校已经全部组织动员起来参与定点扶贫工作,很多地方高校也积极行动起来。高校扶贫对于贫困地区来讲,传播的是爱心、希望、信念和人间真情,对于高校自身来说,弘扬的是责任、担当、使命和奉献精神。
(作者系洛阳师范学院教师)

《中国科学报》 (2016-10-13 第7版 视角)

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